Prérequis à la communication

Développement

du jeu symbolique

Le terme de « Jeux symboliques » est une formulation proposée par J. Piaget pour désigner les activités de faire semblant. Ils sont également souvent nommés « jeux d’imitation ». Il s’agit de l’enfant qui va faire « comme si ».

Ce mécanisme émerge généralement vers 18 mois. L’imitation est le fait pour l’enfant d’imiter des comportements pour faire comme l’autre. Il s’adapte au réel et reproduit un comportement afin de l’intégrer.

Ces comportements constituent une base importante de l’entrée dans la communication, ainsi que dans le langage. Des chercheurs mettent en avant une corrélation entre les aptitudes au jeu symbolique et les capacités langagières (Charman et al., 2003 ; Mundy, Sigman, & Kasari, 1990). En effet, jeu symbolique, imitation et langage s’enrichissent mutuellement au cours du développement général de l’enfant.

Sur le plan théorique, les habiletés de jeu représentent un début de compréhension des représentations mentales des autres (Baron-Cohen, Tager-Flusberg, & Cohen, 1994 ; Hobson, 2002). Il est également tout aussi important pour l’enfant d’être en capacité d’utiliser et de comprendre des symboles pour évoquer des choses absentes. Cela va lui permettre de ne plus vivre uniquement dans l’immédiateté.