Développement

de la permanence de l'objet

La permanence de l’objet est l’habilité qui entraine la compréhension de l’enfant sur le fait que l’objet ou la personne existe même s’il n’est pas visible à ses yeux.

Cette notion émerge vers 4 mois, âge auquel l’enfant peut comprendre que l’objet est caché/non visible mais qu’il ne peut pas encore programmer son geste pour l’atteindre. Il le cherchera alors du regard.

Vers 8 mois, il pourra faire un geste pour atteindre ce jouet caché.

Vers 18 mois, l’enfant comprend les déplacements visibles, effectués sous ses yeux.

Vers 24 mois, il est en capacité de comprendre les déplacements invisibles, réalisés hors de son champ de vision.

Par exemple : vous montrez à un enfant un jouet qu'il aime bien, puis vous mettez ce jouet sous une couverture, devant lui. Si l'enfant soulève la couverture pour prendre le jouet, c'est qu'il a atteint (en grande partie) la permanence de l'objet.

Selon Piaget, cette période correspond au début de la représentation mentale. En comprenant qu’un objet continue d’exister même lorsque l’on ne le voit plus, l’enfant comprend aussi que ce même objet peut alors réapparaitre. Ce point est très important pour le développement de la sécurité affective de l’enfant, notamment pour émotionnellement mieux gérer les séparations avec sa famille.

C’est également par l’acquisition de la permanence de l’objet que l’enfant va pouvoir par la suite accéder au langage, notamment au lexique (vocabulaire) de sa langue. En effet, il est nécessaire de connaitre les noms des objets ou personnes qui nous entourent pour parler d’eux, notamment lorsqu’ils ne sont pas présents dans notre environnement.